가족생활교육에서 가치가족생활교육에서 가치는 오랫동안 하나의 주제로서 인식되어 왔으며 또한 가족생활교육자들이 직면한 주요 문제로 생각해 왔다. 즉 가족생활교육에서 가치의 역할에 대한 다음과 같은 질문들이 대두되었다. 어떠한 가치가 가족생활교육에 포함되어야 하는가 또는 포함되
선진 병영문화를 선도해야 하는 군 사회복지사의 역할에 있어서 신세대 병사들의 중심으로 상담적 접근에 관해 보다 더 전문적인 사회사업 실천을 제공해야 할 것이다. 이것을 이루기 위한 앞으로의 한국 군의 복지 프로그램의 상담활동을 통한 군 사회복지사의 역할이 커다란 과제이다.
도입하였으며, 스웨덴 또한 1960년대 이후 급격히 출산율이 하락한 것에 대한 대안으로 아동수당을 도입하였고 문제해결사례 우수논문집 : 적정인력 자원 유지를 위한 저출산 대책마련, 2005, 서울특별시지방공무원교육원 교육기획과
이는 자녀가 많은 가정에 대한 빈곤방지에도 목적이 있었다.
가족기능의 상실을 초래하였다.
아동양육의 의미는 부모의 노후생활을 책임질 수 있고 가업을 전수하며, 한편으로는 장래의 노동력 혹은 사회보장제도의 담당수단을 기른다고 하는 사회적의미를 갖고 있다. 그러나 전통적인 자녀양육의 환경변화나 의식의 변화는 아동양육을 가정에게만 모두 위임
대한 의미와 의식을 분명히 해야 한다. 임종환자를 돌보는데 있어 가장 중요한 것은 간호제공자 자신의 죽음에 대한 의연한 태도와 그에 대처하는 능력이라고 하겠다. 호스피스 요원 중 자원봉사자의 의미는 임종환자에게 있어 일반 병원에서의 간호보다 훨씬 저렴한 비용으로 호스피스 정신을 유지하
가족(아동)수당제도이다. 가족수당(Family Allowance)이라는 용어는 나라마다 다르게
Ⅶ. 결론
이제까지 우리는 아동수당제도의 필요성을 제기하고 현재의 쟁점과 유럽의 아동수당, 그리고 우리나라의 아동에 대한 사회복지 정책에 대해서 살펴보았다.
여기서 다시 한번 집고 넘어갈 점은 아동수당
가족 문제가 양산되었다. 산업화가 진전된 1960년대 이후의 현대 한국 가족의 변화를 구체적으로 가족구조의 변화, 여성가구주의 증가, 출산율의 저하, 가족형태의 다양화로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 가족구조의 변화는 특히 여성의 경제활동 참가, 출산율의 저하, 교육수준의 상승, 이혼율의 증가, 결
교육적인 잠재성을 갖는다. 한 개인의 생의 전체는 학습을 위한 기회를 제공한다. 넷째, 교육은 만인을 위한 것이다(for all). 그러므로 교육은 민주화되어야 하며, 기본적으로 보편적 권리로 선포되어야 한다. 다섯째, 평생교육은 교육에 대한 융통적(flexible), 역동적(dynamic) 접근이다. 학습에 제한이 없다.
본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 학술지, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 먼저 4차 산업혁명과 사회변화에 관한 이론적인 내용을 고찰하고, 4차 산업혁명과 사회변화에 따른 교육쟁점을 살펴보고자 한다. 그리고 4차 산업혁명 시대 학교교육의 과제를 모색하고자 한다.
대한 회의도 증가하였다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 앞으로의 부모교육은 개별화된 맞춤 프로그램을 지향하며, 부모 개인뿐 아니라 가족 전체에 대한접근을 시도하고, 보편주의를 바탕으로 부모교육 대상의 확대를 유도하며, 지역사회와의 연계를 꾀해야한다. 또한 부모교육자의 전문성 확보를